DOS VISIONES: LA VÍDA EFÍMERA Y BINTA Y LA GRAN IDEA

LA VIDA EFÍMERA

SINOPSIS

Vicenta, hija de madre española y padre guineano, regresa al país donde nació. Vuelve a Malabo, la ciudad que abandonó de niña para trabajar en el Hospital General. Apenas recuerda nada de Guinea y a través de su trabajo cotidiano descubre algunas plagas del continente africano como el paludismo, que en Guinea Ecuatorial sigue siendo la principal causa de mortandad infantil. 

1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.

En la reflexión del cortometraje, podemos hablar del modelo pedagógico: exploración, situación de esas personas, lo que están pasando y cómo; reacción, comprender el por qué y saber cómo comunicarlo para conocimiento de la sociedad y acción, cómo ayudar para que esos derechos de la infancia que se están vulnerando, se conozcan y sean respetados.

Es la realidad del mundo en el que vivimos.

1.b. ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 

Sentimientos negativos, de tristeza y, a lo mejor, suscitaría el qué hacer para poder ayudarles. Esto sobre todo en alumnado mayor que tienen más capacidad para poder comparar su vida con las vidas de las personas que aparecen en el cortometraje.

1.c. ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?

El cortometraje lo veo más apropiado para alumnado a partir de 4º de Primaria. Tienen más capacidad para analizar lo que ven y, después de lo que hemos pasado en la pandemia,buscar analogías, admiraciones y posibles soluciones.

BINTA Y LA GRAN IDEA

SINOPSIS

Binta tiene siete años, vive en una preciosa aldea junto al río Casamance en el sur de Senegal, y va al colegio. Su prima Soda no tiene la misma suerte. A ella no se le permite aprender las cosas que ignora de éste mundo. Binta admira a su padre, un humilde pescador que, preocupado por el progreso de la humanidad, está empeñado en llevar a cabo algo que se le ha ocurrido.

Tubab: Esta palabra se utiliza en algunos países de África Occidental para referirse a los blancos. Se cree que el origen está en el árabe TOUBIB, que significa médico. Los primeros europeos que llegaron a las costas del oeste africano, según dicen, eran médicos y, la población, al escuchar esa palabra, terminó usándola para referirse a todos los blancos.

2.a. Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan.

*Darse cuenta de las interrelaciones entre distintos acontecimientos y de las conexiones existentes entre cosas aparentemente distantes.

Todo ello se puede ver en la conversación del padre de Binta y su vecino. Todo lo que hace occidente influye también en los países del tercer mundo.

*Ser conscientes de las causas de los hechos actuales así como de las consecuencias que tendrán los hechos presentes.

Se puede observar en la obra de teatro. Tanto niños como niñas pueden acceder al mundo educativo y laboral para mejorar la sociedad en la que viven.

*Ser capaces de detectar las injusticias sociales y reaccionar frente a ellas de un modo resolutivo y cooperador.

En la misma obra de teatro, se recrimina al padre que la niña no pueda acceder a la educación.

*Ser conscientes de que percibimos la realidad a través de imágenes y que éstas a menudo son disonantes, cuando no contradictorias.

Todo en lo que creemos y pensamos está influído por la cultura en la que crecemos. Así se puede ver cuando se asombran de que los occidentales se preocupen por la hora todo el tiempo.

*Aceptar la existencia de conflictos como parte de la naturaleza humana y ser capaces de paticipar en una resolución pacífica de conflictos que les haga afrontar los problemas de complejidad creciente con mayor responsabilidad.

Los conflictos se pueden solucionar con reflexión, buscando soluciones pacíficas. Un ejemplo sería,dejar a las niñas ir a la escuela.

2.b. ¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 

De primeras, ver la vida de otro modo. Ellos con poco son felices y se centran en lo importante. Les hará reflexionar a los alumnos en buscar siempre lo positivo, en buscar soluciones juntos desde el respeto para ir progresando.

2.c. Lee las notas del director y responde a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando? 

Mayor realismo ya que los actores no tienen que aprender conductas, creeencias, etc., sino que se van a mostrar tal y como son. Las emociones se transmiten de otra manera.